الأحد, 14 ذو القعدة 1441 هجريا, الموافق 5 يوليو 2020 ميلاديا

احدث الأخبار

مجلس الوزراء : الموافقة على تأسيس شركة مملوكة للحكومة لتقديم الخدمات الزراعية بعد الابتعاث ..توجيه سام بإيقاف العلاج في كندا ونقل المرضى إلى دول أخرى ترقية سعود بن بندر الدويش إلى رتبة لواء بشري سارة من “متحدث الصحة” بشأن استجابة حالات “كورونا” الحرجة للعلاج سمو أمير منطقة جازان يرعى عن بعد وعبر -الاتصال المرئي- تدشين مبادرة سقيا مزارع البُن بالمحافظات الجبلية بالمنطقة “الصحة”: تسجيل 58 وفاة و3580 إصابة جديدة بفيروس “كورونا” وشفاء 1980 حالة “البيئة” تحدد موعد صرف إعانة صغار مربّي الماشية المواصفات السعودية: علامة الجودة على التوصيلات الكهربائية ستدخل حيز التنفيذ 07 أغسطس 2020 م محاكم التنفيذ تبدأ بإسناد أعمال التصفيات القضائية لمركز الإسناد والتصفية “إنفاذ” “تقويم التعليم والتدريب” تدشن عددًا من مشاريع الاعتماد الأكاديمي لبرامج جامعة المعرفة وزارة الداخلية: خادم الحرمين الشريفين يوافق على تمديد عدد من المبادرات المتعلقة بالتأشيرات والإقامات للوافدين “النقد”: قيمة مبادرات دعم تمويل القطاع الخاص تجاوزت 51 مليار ريال بنك «ساب» يعلن عن إنشاء برنامج صكوك محلي بالريال السعودي «العدل» توضح 6 خطوت لكيفية الاستفادة من خدمات أطراف التنفيذ كمنفذ ضده

وزير التعليم يعتمد مشروعاً جديداً لتطوير الثانوية العامة والأكاديميات المتخصصة.. وهذه أهم تفاصيله

الزيارات: 285
التعليقات: 0
وزير التعليم يعتمد مشروعاً جديداً لتطوير الثانوية العامة والأكاديميات المتخصصة.. وهذه أهم تفاصيله
http://www.athrnews.org/?p=420337
صحيفة أثر الإلكترونية
تربية و تعليم

اعتمد وزير التعليم الدكتور حمد آل الشيخ مشروع "تطوير مسارات الثانوية العامة والأكاديميات المتخصصة" الذي سيبدأ تطبيقه اعتباراً من العام الدراسي 1443-1444هـ، بما ينسجم مع أهداف رؤية المملكة 2030 في تحسين مخرجات التعليم الأساسية.

ويهدف المشروع إلى توفير معارف نوعية للمتميزين، وضمان المواءمة بين مخرجات التعليم واحتياجات سوق العمل، وزيادة معدلات التوظيف، كما يلبي المشروع احتياجات التنمية الوطنية المستقبلية، ومهارات القرن الحادي والعشرين والثورة الصناعية الرابعة.

ونص مشروع القرار على إنشاء "البرنامج التنفيذي لتطوير المسارات، والخطط الدراسية، والأكاديميات"؛

لتحديد متطلبات ومراحل تنفيذ المشروع،
وإعداد الخطة التنفيذية اللازمة له،
وتحديد الجدول الزمني لتنفيذ الأنشطة والمهام الواردة في الخطة،بما في ذلك تحديد الكوادر البشرية اللازمة للتنفيذ،
والجدول الزمني للتطوير المهني لشاغلي الوظائف التعليمية الحاليين،
وتحديد التغيّرات اللازمة على المناهج الدراسية،
وإعداد البرامج اللازمة لتنفيذ البرنامج وتدريب ذوي العلاقة.
وترتكز الأهداف الإستراتيجية لمشروع تطوير المرحلة الثانوية على:

تعزيز القيم الدينية والهوية الوطنية.
ومواكبة الرؤية العالمية الجديدة لدور المرحلتين المتوسطة والثانوية في السلّم التعليمي.
واستهداف إلغاء الحاجة إلى السنة التحضيرية في الجامعات.
وتوسيع وتنويع فرص التعلّم لجميع فئات الطلاب والطالبات.
وتحسين كفاءة منظومة التعليم الثانوي والمتوسط.
والحصول على شهادات إتقان للغة الإنجليزية.
وتوفير مسار للتخصصات الشرعية لأبرز المتميزين.
والفرز المبكر للطلاب والطالبات بحسب توجهاتهم وقدراتهم.
وتخريج متعلّم مؤهل للعمل وقادر على مواصلة تعليمه.
وتضع الخطة الأولية لتطبيق مشروع المسارات الثانوية:

- سنة أولى مشتركة، ويتم فيها الإعداد العام وعمليات الفرز والقياس والتوجيه.

- بينما يختار الطلاب والطالبات في السنتين الثانية والثالثة بين مجالين للدراسة؛ الأول مجال العلوم الطبيعية والتطبيقية (مسار علمي عام- مسار علوم الحاسب والهندسة- مسار علوم الصحة والحياة)، والثاني مجال العلوم الشرعية والإنسانية (مسار إدارة الأعمال - المسار الشرعي- المسار الإنساني العام).

وتُقدر المواد الجديدة التي سيتم تقديمها في هذه المسارات بحسب الخطة الدراسية الأولية بعدد 32 مادة موزعة على جميع المسارات، كما تمتاز بعض المسارات بتمكين الطلاب من الالتحاق بسوق العمل، من خلال برامج تجسير مهنية في بعض التخصصات والمهن الإدارية.

ويستهدف البرنامج تطوير أكاديميات متخصصة تبدأ من المرحلة المتوسطة، تشكّل نموذجاً من المدارس الحديثة في التعليم العام، وتحتوي على إمكانيات مادية وبشرية عالية، حيث يتم تخصيصها للطلاب والطالبات ممن لديهم قدرات معرفية أو مهارية عالية، متضمنةً أكاديميات علمية (STEM)، وتشتمل على:

- علوم الحاسب، والهندسة، والعلوم الصحية، وأكاديميات إنسانية.

- الفنون الإبداعية والتخصصات الرياضية بشراكات خارجية، حيث تستقطب الطلاب ذوي المواهب في هذه الجوانب.

- تدريس الطلاب مناهج مهندرة مع مقررات خاصة في تنمية المهارات.

ومرّ المشروع قبل إقراره بمرحلة تحضيرية اشتملت على:

- تحليل الواقع من خلال ورش العمل لعدد من الجهات ذات العلاقة.

- دراسة مقارنة مع الممارسات الإقليمية والعالمية، وتحليل واقع القبول في الجامعات ومخرجاتها واحتياجات سوق العمل.

- دراسة تحليلية لما يلزم عنه الاستغناء عن السنة التحضيرية وردم الفجوات التحصيلية.

- دراسة تتبعية للتجارب السابقة للمرحلة الثانوية بالمملكة.

- الدراسات الاستطلاعية لذوي العلاقة، وآراء الخبراء، بالإضافة إلى التحكيم الخارجي.

واعتمد إقرار المشروع على عدد من العوامل التي أشارت إلى وجود فاقد تعليمي يصل إلى 3- 4 سنوات في المرحلة التعليمية لطلاب التعليم العام بالمملكة مقارنةً بدول العالم، وانخفاض أداء الطلاب في الاختبارات الوطنية والدولية.

كما وُضع في الاعتبار نتائج الدراسات المرتبطة بمدى استعداد الشباب السعودي لسوق العمل ووظائف المستقبل، والتوجه التقليدي لالتحاق 72% من الطلاب بالتخصصات النظرية في الجامعات، وهو ما لا يتسق مع التوجهات المستقبلية لسوق العمل، ووضع آليات لمعالجة ذلك وفق التوجهات العالمية.

التعليقات (٠) اضف تعليق

اضف تعليق

بريدك الالكترونى لن نقوم بأستخدامه.

You may use these HTML tags and attributes:
<a href="" title=""> <abbr title=""> <acronym title=""> <b> <blockquote cite=""> <cite> <code> <del datetime=""> <em> <i> <q cite=""> <s> <strike> <strong>

x
تطبيق صحيفة أثر
صحيفة أثر
حمل التطبيق من المتجر الان